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解读人类对于“发音结巴”现象的研究探讨历史

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发表于 2017-1-25 16:40 |显示全部楼层
解读人类对付“发音结巴”现象的研究探讨汗青,专家说,人类对付"发音结巴"这一特殊的语言现象,很早就开始注意了。对付发音结巴的原因及其矫正方法的研究,从公元1世纪初到现在,一直没有停止过。

  但遗憾的是,虽然对付"发音结巴"的研究在不绝的进步,但对付一些最根本的问题一直没有定论!比如:毕竟是什么原因造成了发音结巴,应该用什么方法矫正。

  对付造成发音结巴的底子原因,科学界的研究一直在生理因素论和心理因素论之间不绝地倘佯波折。而在此底子上所生长出来的矫正方法,更是千差万别!下面,让我们往返顾一下整个发音结巴研究的汗青。
 一、早期的发音结巴治疗研究:
  根据时间顺序和种种流派的发音结巴治疗理论,可将早期发音结巴治疗研究分成三个阶段。
  第一阶段,公元1世纪初-16世纪。

  这一阶段是发音结巴治疗研究初期:人们开始认为发音结巴是一种生理疾病。福马的医师邱尔咨关于发音结巴的疗法是:煎饮某种草药,并作发音和训练。

  之后一直没有突破和特殊希望,直到1584年意大利的医师梅尔克利阿利斯有关的科学著作问世。阿里斯把发音结巴分为先天性发音结巴和一时性发音结巴,认为先天性发音结巴是由于脑的妨碍,使中枢器官的性能产生障碍。

  一时性发音结巴是由于豪情的作用,使全神经组织的成果产生障碍;他提出的矫正方法是:让患者居住在温暖、干燥的情况里,不要吃有刺激性的食物,克制烟酒和肉食,常常洗头,避豪情,同时为了清脑往鼻腔注入药物使之发嚏等。他的这些疗法现在已无人相信,但在当时能把发音结巴病因归结为中枢的障碍,在这发音结巴治疗学上也是一大劳绩。
 第二阶段,19世纪初--19世纪中叶。

  19世纪初,关于发音结巴治疗的研究又转到了生理疾病上。1817年,法国著名的聋哑教诲家伊达德颁发了他的发音结巴研究效果,他认为发音结巴是控制喉咙和舌的运动的神经系统先天虚弱产生痉挛所致,除医药矫正外,还主张作发音器官的运动训练。

  德国著名外科医师李芬巴哈积极主张发音结巴的手术疗法,并于1841年颁发了"舌部施行手术可以治愈发音结巴的"的陈诉。这一主张曾盛行于西欧,然而其手术疗法却使发音结巴治疗陷入杂乱。1843年,巴克埃利尔也提出训练法的主张。

  值得肯定的是,这一阶段也有一些有孝敬的研究。比方,法国的俄阿赞于1821年颁发著述,提出发音结巴者心理和男女发音结巴者的差数的理论;同年,法国的邱尔顿提出著名的调音效法,主张用足打拍子、音乐式训练发音来矫正发音结巴;1862年,德国苦连克提出了发音训练法。

  在这一阶段中,虽然有一些研究者提出了一些有代价的研究主张,但其主流仍认为发音结巴的主要原因是发音器官和呼吸器质性病变,仍不绝地对舌、咽喉、横隔阂和肺等生理器官举行苦心的探索,但研究没有突破性,致使多数学者陷于失望田地。
第三阶段,19世纪中叶--20世纪初。

  1861年法国医师布牢卡氏提出了脑部生病可引起失语症的理论。不久,克尔尼也颁发了脑病导致失语症的发音结巴陈诉。他们的见解引起了发音结巴研究者的注意,人们开始把发音结巴研究重点转向脑部。虽然在对脑中枢的研究中,也没有找到造成发音结巴的原因,但大多数学者都主张"发音结巴是关于言语中枢神经性能的障碍"。

  德国的苦斯莫尔认为:"发音结巴的原因是中枢的辞句调治装置,有先天的刺激性脆弱。因此在发言开始或中途,发音器官产生痉挛式的收缩,使语言陷于不能,就是痉挛性调治神经症的一种。"

  柏林大学葛诸曼传授根据他的见解,推出了一套完整的呼吸和发音训练法,此中有:①呼吸训练;②母音训练;③子音训练;④言语训练,其要点是:一音一音,一语一语,一句一句,静静在发音。

  柏林的言语学专家里布曼也提出了他的发音结巴学说,他认为发音结巴是发语和思考的调和不当,致使言语不流畅造成的,而发音结巴者由于对发音结巴怀有不安和恐惊心理,故而发音结巴越发严重。基于这种认识,他创建了一套由简单--繁琐,即从语句--长句--简短的故事模仿--朗诵和独自发音结巴的矫正方法。这些呼吸和发音训练法是有代价的,为以后的发音法训练奠定了底子。
  二、近代的发音结巴治疗研究:

  19世纪末和20世纪初,巴甫洛夫条件反射学说的提出极大地推动了发音结巴治疗研究事情的生长。1912年,奥国的亥波尼尔在"团结性失语症的发音结巴"一文中指出:"发音结巴的最初决不是痉挛,如幼儿,就是对障碍的抵抗力单薄的幼儿,逐渐产生障碍体现,以后便使障碍意识牢固起来。

  这个障碍意识,在发语时特别对发语的技能,加上注意而抵抗,这就使原来很自然的发音结巴,因加上多余的运动表象反而妨碍了发言,就是以运动表象为主,削弱了语言的心理上的代价而形成发音结巴"。在这里,亥波尼尔把发音结巴产生的重要原因归结为心理因素。

  前苏联学者耶拉乌根据巴甫洛夫的学说,对发音结巴成因举行了系统的叙述。他认为:"发音结巴是大脑皮层的正常性能遭到粉碎的效果,是一种机质性或性能性的中枢神经系统运动障碍现象,一些外因,比方太过的惊吓、恐惊、长期抱病、小孩模仿所打仗的其他发音结巴的人等,大概是产生发音结巴的原因。

  "他还认为发音结巴的人发声器官是正常的,所以要矫正发音结巴,就必须采取综合的医治方法,即要设法清除其精力包袱,同时重新逊的语言。根据这些理论,他制定了一套发音结巴疗法,其矫正效果很显著。

  原德意志民主共和国有一所专门矫正儿童发音结巴的学校--佛利德里希弗吕贝尔学校,该校矫正发音结巴的主要根据是"高级神经运动规律、条件反射学说"。听说其疗法效果很好,在学校创办的一年多时间内,85%的孩子消除了发音结巴症状。

  1939年初,依阿华大学的温德尔约翰逊博士为了验证自己关于发音结巴形成原因的新假设--"诊断并确认儿童患有发音结巴必将导致儿童语言本领日益低下,最终形成发音结巴",举行了一次布满了争议"孤儿发音结巴实验"。研究证实了后天的生活情况和语言学习对"发音结巴"的的形成有着至关重要的影响。

  近代的发音结巴治疗研究在巴甫洛夫条件反射学说及其相关理论的指导下,把"发音结巴"界说于患者在后天的生活中所学习到的一种不良的语言习惯,是一种病态的条件反射,其矫正方法也相应地由早期的单纯行为矫正法生长为"综合矫正法",即心理矫正和行为矫正同步举行。
三、现代的发音结巴治疗研究:

  近二十年来,随着各方面科学技能的飞速生长,科学家们有了更多的技能手段和东西投入到发音结巴研究范畴当中。在"盘算机技能"、"神经影像技能"、"基因标记技能"等的资助下,科学家们开始亘古未有的"近间隔"视察发音结巴者和正凡人之间的差别,并取得了许多希望:

  1.大脑语言优势缺乏学说

  早在1934年,医学研究者便提出发音结巴是缺乏一侧大脑半球对另一侧的控制优势,此时,两侧大脑半球均可发送它们各自的神经支配信号,效果会使与言语产生有关的两半侧肌肉产生非同步运动,从而产生发音结巴。这一假说的提出,使大脑机制在发音结巴发病中的作用受到重视,并促使人们为此举行了一系列的研究。

  研究者在用双耳分听技能出现有意义的言语刺激时发明,大部分发音结巴者未象正凡人一样体现出右耳优势。1966年,Jones发明,四名生长性发音结巴患者在大脑左侧半球手术后,发音结巴消失。

  其他一些研究也表明,相对付非发音结巴者而言,发音结巴者中有较多的人是右脑语言优势、两半球殽杂优势,甚至是轮换优势。后一发明被认为可以用来表明为什么有的发音结巴者在一段时间内能流利发音结巴,尔后又出现发音结巴
2.运动成果异常

  由于发音结巴属于言语运动障碍的范畴,所以,对发音结巴研究的核心多会合在与发音结巴产生有关的运动成果方面。

  研究显示,发音结巴者存在发声和构音等方面的运动协调性障碍,发音结巴大概是肌肉运动调速进程中间歇性不协调的效果。在患者情绪高度告急的情况下,协调变得越发困难,运动变得冲动。

  别的,还发明发音结巴者体现出喉部拮抗肌的协调性差,以及发音结巴者的发声启动较正凡人减慢。有人则将发音结巴视为失语症中以发音、呼吸和清晰度的协调性缺乏为特征的一种音节性构音障碍。

  发音结巴者在非言语任务中也显示出运动异常。比方,发音结巴者在做一连手指击打任务时,速度慢并且调速本领较差。Webster等让被测试者完成双手指轮番敲击任务,发明右撇子的正凡人右手敲击效果较好,左撇子两手的效果相同;而右撇子发音结巴者的效果与左撇子非发音结巴者的相似。他认为:发音结巴者的大脑右半球体现出太过兴奋。
3.听觉系统异常听觉系统障碍

  这曾被认为是发音结巴的根本原因之一。美国发音结巴中心的研究显示,正凡人在发声或朗读时,如通过耳机将听觉反馈稍微延迟,就会不自觉地出现发音结巴。这一研究提示,发音结巴者的听觉反馈大概较正凡人延迟;当听觉反馈延迟时,正凡人发音结巴也会变得不流利。

  通过这方面的研究,科学家们发明出了通过"改变听觉反馈"而矫正发音结巴的电子设备和软件,如可以随身携带的"思比易"和可以在电脑上运行的"DAF/FAF助手软件"!

  双耳分听研究显示,言语流利者左侧听觉皮层对对侧刺激更为敏感,而发音结巴者的右侧听觉皮层更敏感。有人还报道发音结巴者存在音的定位困难。 口吃的治疗 (100).jpg

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发表于 2017-1-25 17:34 |显示全部楼层
大家不要误会,这只是我随感而发,这是我被口吃折磨这么多年,彻悟后的叹息,为了这个彻悟我不知耗费了多少心血,知道身陷此中的痛苦,万万不要误以为我饱汉不知饿汉的饥。
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发表于 2017-1-25 17:44 |显示全部楼层
手势-Shows情绪状态如势均力敌可以显示告急暴躁或疲惫;也可以通过手势没有文字的信息,比方挥动指向

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发表于 2017-1-26 13:07 |显示全部楼层
在我的向导中,深深的体验到,口吃人的自我生长最重要。虽然我们可以或许给口吃人指出问题所在,也可以或许资助口吃人通过一定的本领做出改变,但遗憾的是,这个进程中口吃人自己探索的不充实,脱离资助仍然会有很大时机出现口吃困难。在我小我私家看来,实际上口吃矫正,应该是口吃人自我生长的进程。似乎,生长这个词是一个很难懂白的抽象见解。明白生长确实难,难就难在生长是个看不见的生长,事实上生长说明的是小我私家的心理状态稳定而满有力气,是可以或许应对生活中的心理抵牾和不安。对付口吃人来细讲,实际上就是到达对口吃的情景形成精良的适应,可以或许处理惩罚和应对语言情景带来的心田颠簸和焦急。说到这里,再讲一个例子。我们拿修行来说明心灵生长,这个进程是修成一个地步的进程,口吃人要通过自我探索和生长面对自己的心理辩论,反思自己口吃时的心理状态,并作出实验,实际上是,实验面对自己心田因语言而带来的焦急不安,评估这种恐惊。颠末这个进程,实际上口吃的突破就到达了,这是口吃人自我生长的进程。

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