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口吃矫正教程:《儿童口吃矫正法》3

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发表于 2017-12-30 16:39 |显示全部楼层
重视学龄前儿童的语言造就
孩子学会发言和使用语言的本领将会影响他的一生。有的怙恃虽然明白这个原理,但他们却忽略了对孩子学语阶段的正确指导,招致学龄后的语言障碍(如言词失格、喑哑、口吃等)。这里就怎样正确对待学语阶段的问题,谈些粗浅意见供年轻的家长们参考。
一、重视非语言阶段
孩子呱呱坠地后,不久他就有了言语(有声音而没有意义),通常是“哭”,他用哭来表达他的意思。这时为孩子提供的家庭情况以及怙恃与他之间的相互影响是重要的,这将影响到他的言语和语言的康健生长。与孩子之间的最初来往包罗在打仗和爱抚之中,怙恃的清静谈话,用面部心情来表达相互间的高兴和愉快,都能对孩子施加影响。尔后,对孩子用词来来往,这是对孩子早期愉快的非语言谈话,孩子受到鼓励,他会学习更多更好的方法与怙恃来往。那种来自怙恃与孩子之间早期非语言谈话的愉快感觉,有利于孩子去生长语言。有关资料谈到:头生和独生孩子通常开始说话要早一些,这是因为怙恃对他(她)比力体贴。在托几所长大的孩子,语言生长要推迟些,因为他们和怙恃的打仗,比力地要少得多。
如果孩子的言语和语言生长比一般延迟并高出了十四个月,那就应该请专家诊断一下原因,这样可以实时采取补偿步伐,以防备问题变得越发严重。
二、要有一个精良的语言学习情况
语育又被称为“耳口之学”,孩子是在听话(印入性语占)、说话(传祷旌巷言)这两者相互影响下,从非语言阶段过渡到学会语言,并逐步完善、富厚起来。一个孩子,只要不是先天性的病变,多数能得到完整的语言。少数孩子的听力有弊端,就需要通过大量特殊的教诲方法去讲授语言。一个听力损伤的孩子不能担当早期的语言训练,若过了十八个月以后,就会产生一种永远不能充实生长语言技能的危险。
孩子掌握语言,最洪流平得力于一个好的语言情况,这就要依靠周围情况里人们的引导和支持。孩子学习语言,是怙恃为主为他提供学习的榜样,他从明白语言到学会说话,怙恃是他的模特儿。
一个喧华的情况会结孩子学语增加困难,使他不能抓住那些勿勿擦过的语音。有大概因为许多声音打击着孩子,以至于他不能从中弄懂任何意思。怙恃间的争吵、甩东西都市影响孩子的学语情绪。因此,为孩子提供抱负的学语环况需要有亲密的干系、调和的氛围、精良的格榜样。
三、不要逼着孩子说“难发字”
孩子从言语阶段过渡到语言阶段的时候,往往合遇到几个特殊难发的字,这些字多数是辅音或爆破音(也有少数元音),如克、黑、格、忒、姆、阿、不、大、拍、八,方言中尚有些入声字,如月、物、资。这种现象在一岁以后、三岁以前的孩子中产生较多(有的孩子会在语言中重复数次),孩子对上述音难发或重复的特点是语言生长中的常见现象。因为他未生长好须要的肌肉控制本领,其次还不知道怎样另才华很好地掌握这些发音规律。有些怙恃为此着急,违悖其自然,逼着孩子发出这个难发的字,当达不到盼望时,有的就横加指责或粗暴体罚,效果是事与愿违,使孩子对难发字产生过敏恐惊心理,以后每遇到这个字,就引为包袱,继而扩大范畴,长此以往就成为口吃患者。正确的指导是:当孩子对阿爸的“阿”字难发,你就教他说成“爸爸”,使他淘汰对“阿”字的精力包袱。怙恃无需为此发愁,孩子一直要到8—10岁才华完善他的发言本领,在此以前,他的语言性能还未完全成熟,可塑性很大,随着他的逐渐成熟,学习语音和发作声音的须要本领也会不绝生长,那些先前难发的字,他最后也能学会。
四、资助孩子消除语言障碍
学龄前孩子的语言障碍,大抵有四种情况:一种是某字重复,第二种是首字难发,第三种是语言中途停顿,第四种是某些字拉得太长。出现上述情况时,如果没有正确的方法对待,那将有大概使孩子长大后成为口吃。
比如孩子要妈妈买棒冰时说成“妈妈,我要买捧棒棒棒冰。”有的妈妈对着孩子大声斥责:“结结巴巴,话都说不好,还想吃棒冰?”有的妈妈则耐烦地说;“乖孩子,逐步地说,结结巴巴多刺耳,人家要笑话你的。”前者显见是错误的,但后者也不可取。因为孩子单纯性的口吃,并不具有精力包袱,他对自己的口吃是毫无意识的。但若遭到别人的讽刺、责备或提醒,就会唤起他的注意,产生恐惊心理,以后就会怕自己的缺点袒露,效果愈怕袒露就愈会袒露,如此恶性循环,长大后十之八九会成为口吃患者。正确的指导是当你发明孩子有了口吃抽芽时,应该随时注意他的说话,你应该相识孩子的重复字,当发明孩子说到“我要买棒……”时,就立即补上一句:“是不是要买棒冰?”要只管使他少袒露重复现象。又如在孩子语流中出现停顿现象,你的脸部心情不应体现出担心。纵然孩子的语言失误,也以不加干涉干与为好,这样孩子就不会担心自己说不好。怙恃应当继承为孩子做好语言榜样,说得慢,说得清楚。如果你总是说得很快,那末孩子的语言本领是不能适应的,这就只会加多停顿。
总之,凡后天性的某些语言障碍,多数是怙恃忽略而造成。因此,怙恃既是孩子的生活保姆,又是他们的语言西席。重视孩子学语阶段的事情是怙恃的责任,训练孩子学语,务须制止暴躁,这是预防孩子产生语言障碍的底子点。我们成人都颠末学语阶段,但往往忘记了学语的艰巨。倘若以对具备富裕语言性能的成年人的要求,希望孩子迅速创建语言,要求过高过急,则会适得其反。






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发表于 2017-12-31 15:39 |显示全部楼层
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发表于 2018-1-27 02:53 |显示全部楼层
如果你相信万物都遵循因果循环规矩,你的恐惊心一定会大幅度低落。因为相信因果,对自己存在的恐惊心就不会感触惊奇,而会坦然面对。反之,如果不信因果规矩,虽然暂时不受恐惊的困扰,但是一旦缘分具足了,恐惊心理就会翻江倒海般地汹涌汹涌。

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发表于 2018-1-27 05:28 |显示全部楼层
治疗口吃,我们要真正地认识它,不要怪口吃给我们带来的困难,引起这一切的泉源都是我们自己错误的认识,我们应该从另一个角度去看它,口吃让我们认识了许多的朋侪,口吃也让许多的人认识到我,这就是口吃给我们带来的快乐,口吃是一道美丽的风物,过了就过吧,不要去批评它,不要去酝酿它。

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