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口吃矫正音频讲座:心理障碍语言突破秘籍-第一部分第十讲

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发表于 2018-1-1 22:55 |显示全部楼层
口吃矫正音频讲座:心理障碍语言突破秘笈-第一部分第十讲


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发表于 2018-1-27 10:47 |显示全部楼层
?自卑脆弱、自我封闭、抑郁羞怯、优柔寡断、寡情烦躁。口吃者的性格严重失常、巨大和抵牾。
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发表于 2018-1-28 04:00 |显示全部楼层
5.运用行为矫正法中的正强化法,同时还采取了日常记录法。孩子的怙恃和我们同时记录,在幼儿园由我们记录,在家则由家长记录,记录口吃的次数及一连的时间等,来比力前后的效果,从而制定有效的矫正步伐。①实时强化,不要拖延。发明某某有点滴进步,实时赐与嘉奖,我们指导某某的妈妈在家用代币法,如果本日口吃的次数比昨天少,就可以得到一个硬币,当硬币攒到10个时就可以换一件小玩具,当硬币攒到20个时就可以去吃一次肯德基;在幼儿园我们采取鼓励法,全班的孩子都将自己的自画像放到墙上,体现好时,他的自画像就能进步一格,以此来鼓励他降服口吃的弊端。②赐与嘉奖时,把详细的体现形貌一下。如某某在和小朋侪谈天时模仿《数码宝贝》的台词,一点儿也没有结巴。我兴奋地抱起他说:“你真棒,适才那么长的一段话你都没有重复,老师太兴奋了。”没想到老师的嘉奖给了他更多的信心,某某天天在和小朋侪谈天时都不会结巴了,而他最愿意说的就是动画片里的对白了!

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发表于 2018-1-28 16:42 来自手机 |显示全部楼层
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