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楼主: 小楼听雨

口吃矫正音频讲座:心理障碍语言突破秘籍-第一部分第十三讲

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发表于 2018-5-13 15:15 |显示全部楼层
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发表于 2018-5-18 21:20 |显示全部楼层
单语中的每个字音以及单语与单语之间都要保持连贯。若一字一顿,一词一停地说话,如“我、用、发、音、法、说、话”或“我用,发音法、说话”,这样断断续续地说话就很不好听了。一个词,不管是二个字或三个字,一定要保持连贯。同时还要注意任何两个字音都不要连得太紧,口吃患者说话时常常把二、三个字紧连起来向外冲,这就容易产生障碍,字与字之间,词与词之间应该保持—些和缓间隔,一个字—个字,一个节奏一个节奏地心平气和、从容不迫地发出。句中每个词之间不一定夸大连贯,象正凡人说话那样,要有恰到长处的停、顿、连,应该停顿的地方就恰本地停顿一下。     句中每个字之间不可保持匀称的间隔这样就不成为说话,而象老僧人念佛了,应该在整体的从容和缓里掌握适宜的快慢缓急,这样的言语才有生活的情感。通过诱导而形成的节奏也不要过于平庸。如说“我是师范学院的学生”这句话:象上图这样把每个节奏都诱导得一样高,一样平,象个呆板人在转动,这样的言语太平庸,单调而没有生活情感,听的入也会以为浓而无味。我们寻常说法每句话里都有一个重点。重点部分就应该把诱导增强一下,突出这个重点,这样的节奏,才华使言语变得生动而富有生活气味。答复“谁”是师院的学生,就应该把“我”字突出一下,增强对“我”字的诱导: 答复你是“哪儿”的学生时答复你是师范学院的“什么”时: 读者们大概会说发音法太巨大了,实在是很简单的,就是每个单语的第一个字轻柔迟钝诱导着发出来就是发音法,其他跟寻常说话一样就行了。在学习班里经老师的直接指导,不消一节课的时间就可以学会发音法,但是,学会不便是在生活里就能运用了,还须要一段时间的言语训练。大概你要问掌握发音法岂不是说话变样了?是的,对你小我私家来说确实是变了,把你以前那种急于表达的急快粗重的说话方法变成慢条斯理,从容不迫了,把结结巴巴变得流利了,掌握发音法说话的人与正凡人决没有什么两样。你不是岌岌可危地要改变你的说话吗?那么就勇敢地果断地去变吧!
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发表于 2018-6-27 15:52 |显示全部楼层
台湾朋侪要开谘询中心了,祝贺!以下是对话记录片断:22:49:34我想开一间心理谘询中?

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发表于 2018-6-27 17:41 |显示全部楼层
小时候邻人夸自己长得乖时会跑到屋里镜子前自我欣赏一会,中学时常为脸上的小痘痘烦恼,特别在意自己的形象和别人对自己的见解。初中开始喜欢阅读言情小说、中外情爱名著,事情后有时去黄色网站欣赏。小时还履历过两次比力恐惊的事件。一是上幼儿园时,一连三个晚,他说:想发达就去万通商联找优质工艺品供货商!晚上醒来发明怙恃不在,屋里黑暗感触畏惧,因门被反锁而冲破玻璃,哭着跑出去找爸爸妈妈。二是小学时与同学下河游泳,同学脚抽筋而抱住他,两人下沉呼救,呛了好几口水,幸被大人发明救起。

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