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有没有系统的训练,我想变得更优秀。

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发表于 2018-3-27 19:39 |显示全部楼层
我有轻微的口吃,应该也算社交恐惊症。困扰了许多多少年,主要问题就是有极个别的词首字发音难。卡在喉咙里说不出来,越是说不出来越想去说,别的的没什么大问题。现在从事房地产方面的事情,常常给生疏人打交道,打电话。会感触告急,说话卡壳。真的非常困扰我,平常交换注意一点完全感觉不出来有口吃。但是我现在的事情想做的更好必须舌粲莲花。


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发表于 2018-3-28 18:44 |显示全部楼层
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发表于 2018-3-29 21:04 |显示全部楼层
心病还需心药医——认识口吃才华根治口吃

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发表于 2018-6-9 08:54 |显示全部楼层
第二章  口吃界说   音频光谱早在1950年代就被用来阐发一个被怙恃贴上口吃者标签的学前儿童体现出的不到6个月的言语中断,这个阐发与孩子十年后的流利有关。   这个效果表明,重复体现为:(1)音内或音节内的中断,(2)启动发声(声带发作声音)的不正常停滞,这些都显着与十年后孩子的口吃有关。前面所说的重复,包罗他们正常预期进程中音的突然中断。这种区别我们称之为“音素间中断”,这种中断通常产生在元音之内,导致部分音或部分音节的重复。   在继承之前,我们必须弄清楚“音素间中断”的见解,我们界说为“口吃行为的核心”。   图2.1的音频光谱,说明白在“I”或“eye”(都读作[ai])上的核心口吃行为,最初的重复包罗了足量的发声启动(声带运动),如垂直条纹所显示。注意,在预期发出[a]的时候进程之中,发声出现了中断,效果,重复显示出无法过渡,表明协同发音的缺陷或失败,似乎是下一个音还没有预备好。   作为比拟,有一个被怙恃称为口吃者的学前儿童,他的整个音、整个音节或整个词重复,并不包罗音素间中断,有很大的大概,10年以后既不会体现出核心口吃行为,也不会有并发口吃行为。   这种性质的重复,代表着“不流利”(译者按:此处的不流利指正常的不流利,与口吃有着本质区别),与之形成比拟的是核心口吃行为的部分音、部分音节的重复。这个不流利的声频光谱例子,这种范例的言语中断,没有指示以后口吃会生长。   图2.2是一个3岁6个月女孩的音频光谱,她由于过多的重复被怙恃称为“口吃者”。这里,她在实验说“I WANNA SAY”的时候,重复了单词“I”[ai]三次。每次启动“I”的时候,产生了频仍的移动和过渡,说明是整个词的重复。虽然每次启动“I”的时候重复的是个单独的词,但第二次说“I”的时候受到了背面音的影响,重复终止的时候有气流。判定这个学前儿童10年后不会口吃,因为有证据显示在整个音、整个音节和整个词的重复之间,言语系统中都有气流畅过。重复的这一性质指示出无论治疗与否言语都是正常的,是6岁这个年龄的典范代表。   ……   【核心口吃的例子】   图2.4显示的是一个4岁6个月大的孩子(被称为口吃者)实验说“APPLE”,最初的两次实验导致在发声停滞,停滞终止的时候没有气流。判定这个学前儿童10后会口吃,典范地体现为在重复终止的时候没有呼吸流。这种性质的重复,表明这个孩子纵然加以治疗10年后也大概口吃。   ……   (本段内容有点绕,我把它归纳综合一下:   核心口吃:重复的单位较小,体现为音、音节、词的一部分,重复之间有显着的停顿,在停顿中气流有显着的阻滞。儿童有这种情况一般预后不良。  正常的“不流利”:重复的单位较大,体现为整个音、整个音节、整个词,且在停顿中根本无气流的停滞。儿童的这种情况一般预后精良。)

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