重报观察 | 孩子总说听不懂的“网络黑话”怎么办？专家：要拔“毒草”也要种“繁花”
新重庆-重庆日报 记者 云钰“白雪公主吃下王后给她的苹果，芭比Q了。”
近日，重庆市一小学语文教师李昂在批改学生的作文时，看到这句话，既生气又无奈。李昂叫来学生询问情况，孩子还理直气壮地说：“老师，你out了，我e了！同学们交流时经常这样说。”
“当时，我还不明白‘我e了’是什么意思，还特意在网上查了一下，才知道原来是带调侃的意味。”李昂告诉记者，这种“网络黑话”令人摸不着头脑，他担心这种现象会给学生们带来不好的影响。
事实上，近年来“网络黑话”和“谐音梗”逐渐在中小学生，甚至幼儿园的孩童中流行起来。它为何会流行？如何看待和处理类似情况？连日来，重庆日报记者围绕相关话题进行了采访。
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远离“网络烂梗”。李昂作/贵州法治报
他们都在说什么？
“老六”“栓Q”等词在中小学和幼儿园流行起来
“妈妈，你是个老六！”谈起正在读幼儿园小班的儿子，明女士有些焦虑。她说，最近总被儿子叫老六，让她感到很不适。“我问孩子是否明白‘老六’什么意思，孩子自己也说不清楚，只是觉得大家都在说，很好玩！”
明女士查询了才知道，“老六”是一个网络流行词，用来形容很搞笑、不太靠谱、不走寻常路的人，“我立马严肃制止了儿子，没想到‘网络黑话’已经蔓延到了幼儿园，很让人担忧。”
记者随机采访了几所幼儿园的家长，他们也有同感：“孩子们都在说这类‘网络黑话’。”
“集美！尊嘟假嘟？”“你就不能好好说话吗！”有相同感受的，还有这位小学四年级孩子的家长谭婷。她告诉记者，儿子和家人、亲戚说网络语言太频繁了，经常听不懂他在说些什么，“结果还被他嘲笑老土，让我与时俱进。”
一些中小学老师对此也有所体会。一位小学英语老师称，有一次，她上课时某句话结尾是“city”（英文单词，意为城市），她站在讲台上念完句子后就有学生在下面扯着嗓子夸张地喊出“city啊”（意为时尚、新潮），引起哄堂大笑。有些学生还经常使用“栓Q”（英文Thank you的谐音，意为谢谢）等谐音词汇，个别学生甚至会在上英语课时故意发出这样的音。
“以前，孩子们在作文上出现网络用语比较多，我会在课上引导孩子规范书写词汇。时间长了，我发现大部分孩子会‘躲’着老师说，这种现象在小学高年级的孩子中更为明显。”一位小学班主任表达了她的担忧，这种现象应该被重视，学生如果不具备相应的分辨能力，长期盲目模仿、传播这些网络用语，甚至将其带入自己的学习生活，无论是对其语言表达能力的培养、思维方式的锤炼，还是价值观的塑造，都会产生不利影响。
网络黑话从何而来？
源于游戏、短视频，是孩子们社交圈的“入场券”
孩子们怎么学会这些“网络黑话”和“谐音梗”的？
“在网上除了上网课，玩游戏和看短视频是大头。听到的网络语言和‘梗’，也大多是从游戏玩家、视频博主那里学来的。不用学，听多了自然就入脑入心。”重庆一名初中学生告诉记者。
“大家都说，自然就秒懂了呀。”一位五年级的学生对记者说道。
根据2023年12月发布的《第5次全国未成年人互联网使用情况调查报告》，2018年至2022年，我国未成年人互联网普及率从93.7%增长到97.2%；“触网”年龄越来越低，小学阶段的未成年人互联网普及率从89.5%提升至95.1%。另有数据显示，截至今年6月，我国网民较2023年12月增长742万人，其中青少年占新增网民的49%。
为何孩子们会热衷类似的网络词汇呢？重庆市语言学会秘书长毛志萍认为，中小学生是被互联网“喂大”的一代，他们思维活跃，对新事物充满好奇，喜欢追求个性化的表达方式，于是网络流行语也被他们乐此不疲地模仿、传递。学生并无恶意，他们会觉得自己使用这些词汇显得很“酷”、很“潮”。
“同时，有的孩子会认为这些标新立异的话，可以让自己显得与众不同。有的孩子认为，不说网络流行语可能被排斥，于是为了不落单而讨好性地盲从。久而久之，‘网络黑话’和‘谐音梗’成为了孩子们融入社交圈的‘入场券’。”毛志萍补充。
小学五年级的浩浩便告诉记者：“如果听不懂、不会说，会有一种落后于其他人的感觉，尤其是同龄人说的话，你不懂会很难受。”
家校双方如何引导？
不能简单粗暴地抵制或反对，通过游戏、陪伴等引导孩子“有话好好说”
“‘网络黑话’和‘谐音梗’，显然不符合国家通用语言文字的规范使用表达。”毛志萍认为，有的网络用语往往内涵空洞，语义歪曲，用词用字极不规范；有些甚至可能具有恶意、低俗的价值内涵。
当“网络黑话”进入课堂，一线教师如何应对？重庆一所重点小学的语文年级组长杨老师认为，“教师不能简单粗暴地抵制或者反对，要试着了解学生使用网络语言的心理需求，更好地对他们加以引导，让孩子知道玩梗的边界，无伤大雅的梗偶尔说说无妨，但不要将这类词语带入学习环境及正式交流的场合中。”
杨老师称，有一次他在上诗词赏析课时，当问及学生如何评价杜甫的《绝句》这首诗时，其中一位学生回答“YYDS！”全班哄堂大笑。“YYDS是你们年轻人的赞美，但杜甫肯定听不懂。如果用锦心绣腹、满腹珠玑来称赞杜甫，更能得到大家的‘点赞’。”他的话得到了学生们的肯定，孩子们连连点头。
毛志萍认为让“孩子有话好好说”，是家校之责，不仅要拔“毒草”也要种“繁花”。她建议，学校可以建立相关的语言景观，比如倡导规范用语的标语或口号，有针对性地贴出一些更有营养更精美的语言表达例句。开展一些主题活动，比如经典诵读或者翻译网络用语的活动，针对孩子喜欢的这些“网络黑话”和“谐音梗”，看看可以有哪些更好的表达方式。
同时，她也指出，比如“给力”“点赞”“硬核”“逆行者”等网络流行语，都是社会热点事件下带有正能量的表达，对于这样充满激情、生动活泼的网络流行语，青少年可以适度使用。
“于家长而言，首先要以身作则，不说不规范的语言。其次，要放下手机，多陪伴孩子参加有益的活动。比如，家里可以和孩子玩一些语言游戏，例如，成语接龙、词语联想等，丰富孩子的语言表达方式，让孩子‘一样话百样说’。”毛志萍说。
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