学习不好，竟然可以去三甲医院看医生！？
http://www.stutter.cn/data/attachment/forum/20241220/1734704387898_0.gif学习不好竟然可以看医生？之前后台收到过这样的留言，最近连同事都在问，说上海的三甲医院推出“空间与数学学习困难门诊”，专门针对对于数学、物理、化学等学科有学习困难的学生，真的能解决问题吗？
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除了这个门诊，还有学习困难、注意力不集中等和学习有关的门诊，点进去看全部都已经约满了。
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可以看出家长对于孩子提升学习的急迫感了。没想到鸡娃内卷的尽头竟然是医院！
这到底是医院为了创收的智商税还是确有其病？有网友直接大呼智商税，“难道你相信医生316元就能教好你儿子的数学？你自己心里没数吗？”“医院也下场跨界抢救教辅业的市场来了吗？”
也有网友认为真的是有这种病的，“参考阅读困难症，有些孩子从根本上没有解题的条件，理解不了。”
我想说：这次还真不是智商税！
但是这个门诊绝对不是辅导孩子作业，提升孩子的学习成绩，而是有些孩子确实会在生理上出现这些问题，这个病被叫做“学习障碍”。
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学习障碍是一种神经发育障碍，会影响大脑处理信息的方式（包括获取、整理、保留、了解、使用），会严重阻碍一个人学习新事物的能力。
因此，这个人在说话、阅读、写作、注意、理解信息、记忆事物、数学计算或协调动作等事情上会觉得有困难。
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但是学习障碍不会影响智力，与智力障碍不同，患有学习障碍的人在学习方面有具体的问题。他们拥有平均或高于平均水平的智商，通常在科学、数学、美术和其他创意媒介方面有天赋。
一些历史上最有成就、最有影响力的人也有学习障碍，包括阿尔伯特·爱因斯坦、莱昂纳多·达·芬奇、托马斯·爱迪生和温斯顿·丘吉尔。
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“学习障碍”是一个总括性术语，它包括许多类型的特定学习障碍，包括：
阅读障碍
阅读障碍是最常见的学习障碍，占所有学习障碍病例的80%。
它是一种语言处理障碍，特点是难以说、读、写或理解词语，并且没有办法回忆总结读到的内容。
这可能会导致孩子的词汇发展速度变慢，并导致语法、阅读理解和其他语言技能的问题。
书写障碍
书写障碍患者由于词汇、拼写、语法、记忆力和批判性思维方面的问题，可能难以将他们的想法写下来。
这种情况的特点是写字能力差，孩子可能会在字间距、空间意识和运动规划方面存在障碍，会使ta难以同时思考和写作。他们会出现写字缓慢、字迹混乱的情况。
计算障碍
有时被称为“数学阅读障碍”，这种情况包括与数学相关的学习障碍，如数字、概念和推理困难。
患有计算障碍的人可能很难数钱、读时钟和告诉时间、进行心算计算、识别数字模式和应用数学公式。
听觉处理障碍（APD）
APD患者可能难以处理声音，因为他们的大脑误解了耳朵接收的听觉信息。因此，他们可能会混淆某些词语中的声音顺序，或者他们可能无法区分老师的声音和教室的背景噪音。
语言处理障碍（LPD）
这是APD的一个子集，其特点是处理口语困难。这个人可能难以将意义附加到代表单词、句子和故事的声音组中。可能会出现下面的情况：
口吃——难以流畅地说出单词或句子。
发音错误——难以形成某些单词或声音。
失语症——难以准确移动嘴唇、下巴和舌头说话。
非语言学习障碍（NVLD）
NVLD的特点是难以解释非语言线索，如面部表情、肢体语言、语气和其他非语言信号。他们没有办法通过这些来解读人们的情绪。
视觉感知/视觉运动缺陷
患有这种疾病的人可能难以进行手眼协调和运动活动。他们可能没有办法正常阅读，所以需要用手指着字一个个、一行行去读，混淆外观相似的字母，并很难保管好钢笔、铅笔、蜡笔、胶水和剪刀等物品。
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虽然所有儿童在上学期间都会不时地与其中一些事情作斗争，但有学习障碍的人往往会出现一系列这些症状，即使他们年龄增长，这些症状也会持续存在。
据美国数据估计，8%至10%的18岁以下的美国儿童有学习障碍。
症状
学习障碍
能力出现问题，通常也会影响到孩子的情绪和自尊，他们会因为自己的能力和想法不匹配而感到很沮丧，所以孩子日常的情绪表现也是学习障碍的行为症状。
情绪表现
学习障碍
不想去上学
不想在同龄人面前大声朗读或做题
抱怨指责老师
不想向家长展示学校作业
在学校或社交场合“表演”
情绪波动、发脾气或爆发反抗
出现自我批评的倾向，比如“我很笨。”
只是出现症状不足以确定孩子是否有学习障碍。只有专业人士才能诊断学习障碍。如果觉得孩子符合一些症状，可以去医院进行诊断，医生会通过一系列检查来判断孩子是否有学习障碍。
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学术测试
进行标准化成绩测试，检查个人的阅读、写作和算术技能，以及智力商数（IQ）测试。如果这个人在智商测试中表现良好，但在成绩测试中得分较低，这可能表明他们有学习障碍。
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身体和神经检查
进行身体和神经检查，以检查其他健康状况，如脑部疾病、精神健康状况以及发育和智力障碍。
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每种学习障碍都有不同的症状，每个人对这种情况的体验都是独一无二的。症状的体征、频率和强度可能有很大差异。有些人可能有单一的、孤立的学习困难，不会在日常生活中造成问题；有些人有重叠的学习障碍，就会对他们的学习生活造成明显的困难。
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这些孩子在学习没办法独立去完成一些作业，需要额外的帮助，作为家长没有必要硬要让他们和其他孩子做到一模一样，发挥他们的优势，更重要的是关心他们的心理健康。
专注于优势
所有的孩子都有他们做得好的事情，也有对他们来说困难的事情。用自己的短处和别人的长处比肯定会觉得绝望，倒不如去增进自己的长处。
找到孩子的优势，并帮助他们学会使用它们。孩子可能擅长数学、音乐或运动，也可能擅长艺术、手工或照顾动物。找到长处会对他们信心的建立有很大的帮助，当孩子在一项任务上做得好时，一定要记得表扬他们。
培养社交和情感技能
学习差异加上成长的挑战会让孩子感觉伤心、愤怒或孤僻。他会觉得为什么自己和别的孩子不一样，这个时候家长需要用爱和支持来抚慰孩子。没有必要硬逼着他们去迎头赶上，自己承认并且和孩子沟通，学习对ta来说是困难的，因为他们的大脑以不同的方式在学习，这不是什么需要自卑或者难堪的事情。
试着带孩子找到自己擅长而且感兴趣的活动，多参加一些俱乐部或者团队活动，这些活动也会让孩子建立信心。不仅仅是为了胜利，而是让他们多多体会与人交往和合作的魅力。
放平心态
因为学习和思考方式的不同，让父母更加担心孩子的未来。其实不用过分担心，因为在学校里老师只能通过成绩一个方式来评估孩子的表现，但是人生的道路上绝对不只是成绩的比拼。
我们可以鼓励孩子自己考虑他们在教育和职业选择方面的优势和兴趣，喜欢什么，擅长什么。帮助孩子制定一些计划。
记得提醒他们，以不同的方式学习和他们的聪明程度无关。事实上，许多有学习困难的人都很聪明，长大后在所做的事情上非常成功。
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前面和大家介绍了这么多学习障碍的内容，其实真正有学习障碍的孩子只占到非常少的一部分，更多的是担心孩子学习，“病急乱投医”的家长，看到孩子不好好学习，焦虑心理作祟，觉得能够靠看医生吃药解决孩子的学习问题。
如果是抱着这样的心态去医院，那只能说结果很有可能会让你失望了。这种纯属是没病找病，需要治疗的是家长，“吃药”的却是孩子。
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每个孩子的成长节奏和擅长领域都不一样，也有可能是学得慢，需要一些时间去转过弯来，也不是所有孩子都是擅长读书的，如果学校教育本身已经足够好了，孩子也付出了很多时间在学习上，但是效果仍然不尽如人意，那这个评估体系可能不适合孩子，不如把时间花在别的东西上，寻找自己的“坐标系”。这些都需要家长们去做功课，了解孩子。
学校希望孩子成绩好，分数高，但作为父母，在培养孩子这件事上，分数只是能力的部分体现，能力培养才是最重要的。学校教育不够理想的地方，家庭作为弥补，不能放弃。
比起卷面的高分，我更希望孩子保持对学习的兴趣，有自驱力去消息自己感兴趣的事物，而不仅仅是局限于课本上的知识，最后能够终生学习，终身受益。试着一起和孩子一起慢慢走，或许会更快。
你听说过学习门诊吗？如果孩子成绩非常不理想，你的想法和应对方法是什么？欢迎评论区讨论~
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