孩子口吃不能等，及时干预才能勇敢表达！
http://www.stutter.cn/data/attachment/forum/20241224/1735000146774_0.gif大家在生活中
有没有跟口吃患者打过交道
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图源：电影《刺猬》
电影《刺猬》中的角色周正就是一名口吃患者，非自愿重复、停顿、拖长打断……同学们用嘲讽的语气奚落他：“大磕巴”，进而对他实施了霸凌。因口吃引发的自卑也使得周正几乎不在人前开口说话，灰心自卑，成绩越来越差。
什么是口吃？
口吃是一种常见的言语障碍，主要表现在说话过程中口吃者知道自己希望说什么，但却因为不随意的音节重复、停顿、延长以致在表达时出现困难，如“我我我我……我要这个；我……喜欢这个；我不不不……不要......了”。可能伴有挤眼、眨眼，挥手、跺脚、嘴巴抽动，全身紧张等行为，以试图消除言语的不流畅。
口吃发病年龄一般在2-5岁，通常男性比女性受影响更大；约5%的儿童会受到影响，大多可自发缓解，但约１％会持续到成年。
部分口吃儿童在3岁时就开始表现出行为、情感和社会发展方面的障碍，比如在面对交流时可能出现紧张和消极的情绪，自卑、焦虑甚至回避社交，影响学习及生活，在年龄较大的口吃儿童群体中会表现得更加明显。
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目前口吃的潜在发病机制一般认为是以下3个方面：
⭕️ 脑部结构异常致中枢神经功能障碍； 0
⭕️ 心理学机制，如消极情绪是口吃的催化剂；
⭕️ 口吃儿童往往言语感知速度较同龄儿慢。
口吃需要干预吗？
需要！
家长经常会听“过来人”说：“口吃不用治，长大就好了”，因此常常倾向于“再等等看”。直到上学后孩子仍不见好转才想着去医院，就这样错过了最佳治疗时间。
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早期干预对口吃儿童的言语治疗至关重要！
大多数口吃都发生在儿童早期（6岁之前），此期间是预防持续性慢性口吃的最佳治疗阶段。
口吃持续的时间越长，自然恢复的可能性就越小。早期治疗可有效地减少或消除口吃，不仅可以防止终生说话困难，还可以防止潜在心理健康问题，从而改善患儿的生活质量。
如何帮助口吃的孩子
1、营造温馨宽松的说话氛围
家长和治疗师们可得注意，要给孩子创造出一个既轻松又宽容的说话环境。当孩子出现口吃的情况时，可千万不要急着去纠正或者批评他们，而是要耐心地等孩子把话说完，并且用充满鼓励的眼神看着他们，让孩子能够真切地感受到自己是被大家接纳的。
2、引导放慢说话速度
可以有意识地引导孩子把说话的速度放慢一些，让他们一个字一个字地清清楚楚说出来。比如说可以通过一起读绘本、念儿歌之类的活动，让孩子在这种慢节奏的语言活动当中慢慢地掌握正确的说话节奏。
3、给予贴心的心理疏导
给予贴心的心理疏导：要时刻关注孩子的情绪变化，一旦发现孩子因为口吃的事情而情绪低落了，就得及时地给予他们心理上的安慰。告诉孩子口吃只是暂时的情况，很多人都曾经克服过这个问题，帮助孩子树立起战胜口吃的信心。
如果您的孩子出现以下情况，就需尽早寻求专业医师的帮助
● 有口吃家族史；
● 口吃时间超过6个月；
● 发病年龄较大（3岁半以后）；
● 孩子口吃的频率增加；
● 伴有情绪、心理问题；
● 伴随言语/语言、运动等发育障碍；
● 伴有挤眼、眨眼，挥手、跺脚、嘴巴抽动，全身紧张等行为；
● 照顾者的反应是消极的或恐惧的。
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晋城市康复医院听力言语科
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晋城市康复医院是国家康复救助定点机构，省市指定的公立康复定点单位。听力言语科作为我院儿童康复的重点科室，主要从事各种听力语言方面的治疗、康复和研究，帮助患儿改善和恢复语言、认知、社会交往及交流能力，从而促进儿童全面发展。
治疗范围:主要针对儿童生长发育迟缓、语言迟缓、听力障碍、构音障碍、流畅性障碍(口吃)、嗓音障碍、认知障碍、注意力缺陷、唇腭裂术后语言康复等相关语言问题的儿童进行评估与康复训练。
治疗设施:下设言语训练室、构音训练室、评估室、奥尔夫音乐室、语言社交室、感知觉训练室、情境训练室、专注力训练室，配备多媒体教学仪器、情境互动仪器、言语矫正仪器、听觉干预包、等专业仪器
专业技术:听觉能力评估、言语语言评估、构音障碍评估、希一内评估、S-S法语言发育迟缓评估、行为矫正、发展游戏疗法、PRT关键技能训练、社交技能发展、言语沟通、感知觉训练、家长服务(儿童训练技巧的指导、专业治疗咨询、家长讲座)等。
治疗项目:
个别训练:语言、认知、行为、感知觉训练、注意力等治疗
小组训练:社交沟通、游戏互动、语言运用
集体训练:奥尔夫音乐、感觉统合、社会交往、主题教学
科室团队:康复治疗师、奥尔夫音乐指导师、学前教师、特殊教育师、中医康复师、言语治疗师、心理咨询师。是山西省唯一一家医教康结合并配置全方位团队的康复中心。
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