语言发育迟缓干预：从0语言到熟练开口表达，分两步走
很多来咨询语言发育迟缓的家长，在看过我们的康复案例后，都信心满满。有很多孩子刚来的时候一个字都不会说，基本上都是零语言。在干预结束后，却能站在台上自信开朗的做演讲报告。十几分钟的案例只是一个缩影，家长觉得干预过程很快，甚至有的认为“老师每天教孩子说话，很快就能开口了”，实际上并不是。通常来看，一个零语言的孩子，至少要经过2个阶段的能力提升，才能完成蜕变。
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整体干预原则：
一定要根据该儿童的语言迟缓原因和类型制定方案，早期的评估非常重要，要找出其语言发展所处阶段为训练起点，制定有针对性的训练计划（优势干预、有效沟通模式、前置技能准备等等）。同时，专业训练与家庭训练要紧密结合做合横向扩展与纵向上升。
接下来，我们就来聊聊这个干预过程，分两大部分详细介绍。
第一部分：无语言孩子的“语前技能训练”
在开始教孩子说话之前，有一些基础的技能是必不可少的，我们称之为“语前技能”。这些技能就像是建大楼之前要打的地基，没有它们，语言这座大楼就无从谈起。
注意力的训练
孩子得学会关注周围的事物，这是理解和学习语言的第一步。我们可以通过使用孩子感兴趣的玩具或活动来吸引他们的注意，逐渐延长他们集中注意力的时间。
对事物的持续记忆训练
记忆是语言学习的基础。我们可以通过简单的记忆游戏，比如“藏猫猫”或者“找出不同的卡片”，来帮助孩子锻炼记忆力。
促动主动交往的训练
孩子需要学会与人互动，这是语言发展的关键。我们可以鼓励孩子通过眼神接触、微笑或者简单的动作来与人交流，逐步建立社交基础。
事物的操作训练
通过操作玩具或日常用品，孩子可以学习到事物的功能和用途，这对理解语言符号非常重要。
事物的功能性操作训练和辨别训练
当孩子开始意识到外界事物时，我们可以通过让他们操作不同的物品，学习其功能，并进行辨别训练，比如区分杯子和碗。
手势符号训练
对于中度及重度语言发育迟缓的孩子，手势符号是一个很好的沟通桥梁。我们可以教他们使用简单的手势来表达需求，比如“吃饭”、“喝水”。
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第二部分：语言符号结合沟通表达训练
当孩子掌握了一定的语前技能后，我们就可以开始正式的语言训练了。
词汇训练
词汇是语言的基石。我们可以从名词开始，比如“苹果”、“汽车”，然后逐渐过渡到动词和形容词，比如“吃苹果”、“红色的汽车”。
句式训练
句子是表达意思的完整单位。我们可以从简单的两词句开始，比如“我吃”，然后逐渐增加到三词句、复杂句，让孩子掌握更丰富的表达方式。
表达训练
很多语言发育迟缓的孩子能理解语言，但表达困难。我们可以通过模仿、重复、扩展孩子的话语来鼓励他们开口说话，同时也可以使用替代交流手段，比如图片或文字卡来辅助表达。
文字训练
当孩子对语言符号有了一定认知后，我们可以开始文字训练。从简单的字形辨别到文字的形义、音形义结合，再到句子训练，逐步帮助孩子建立起文字和语言的联系。
交流训练
最终的目标是让孩子能够用语言进行有效的交流。我们可以通过亲子互动、角色扮演、使用言语符号等方式，让孩子在实际情境中练习和运用语言。
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每个孩子的进步速度可能会有所不同。但只要我们坚持下去，一定能看到孩子从0语言到熟练开口表达的蜕变。
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