口吃的家庭指导
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口吃是一种言语流畅性障碍，属于神经发育障碍中交流障碍的一种，指在说话过程中, 个体确切地知道他希望说什么, 但是有时由于不随意的发音重复, 延长或停顿, 而在表达思想时产生困难。
问
为什么会有口吃呢？
最新的研究显示，口吃的原因与基因和大脑有关。一般来说，正常说话者则以左脑为主，而口吃者说话时，大脑的活化是以右脑为主，所以口吃者与正常者自动左脑流畅回路是有不同。也因为口吃者在说话时，左脑活化不足，所以容易导致在说话会有中断或不流畅。而目前研究逐步证实口吃有基因遗传或变异及大脑功能有异常的体质，但仍在实证中。
口吃的临床表现可分为核心行为和次要行为：
核心行为包含单音、字或句的重复和延长；不适当的时机停顿或停顿拉长；经常或不适当的插入赘语；首语难发...等。
次要行为则是像是眨眼、跺脚，清喉咙、面部抽搐，咬手指 …… 以及说话故意停顿，或逃避某些容易使自己感到压力、说话结巴的场合，如：「替换字、沉默」...等为了逃避和摆脱口吃的核心行为，所表现出的各种不正常动作和行为。
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以下这些方法指导父母如何鼓励孩子
在放松的语言环境下说话，
言语治疗师应与父母共同
努力实施治疗方案，尽可能解决
口吃问题：
01
减慢语速
家长首先减慢语速，那么患儿就会相应地减慢语速。当患儿语速快的时候。家长可以说“不用着急，我们有很多的时间听”，而不应该说“慢慢说，放松点”之类的话。
02
减少提问
通过改变口语交流方式、减少提问次数和应用陈述句的方式，会有助于减少患儿的口吃次数。比如当患儿在玩耍时，家长可以用一些简短的句子与患儿交流他在做什么、想什么、有什么感受，说话语气要正常、适中，不要让他感受到你是在做训练，否则患儿可能会拒绝回答。
避免指示性提问
在与患儿交谈的过程中，避免使用指示性的问句，如指示患儿：“告诉妈妈，你去过哪里？”“告诉爸爸，我们过去见到了什么？””告诉爷爷，你生日得到了什么？”等。家长可以给患儿描述事情发展的方式，可以让患儿插嘴发表自己的看法，但是不要逼迫患儿说这类的话。
04
随时随地地表达
和患儿进行对话时，最好把谈论的物体和事情摆在患儿面前，也可以用图画代替实物。比如，与患儿一块看图书或故事书时，可以给图画命名、描述图画的特征或评论图画上的行为，如果患儿能自觉地给图画命名或进行评论，就更容易诱导流畅性语言。
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