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东东，一个4岁半的语言迟缓男孩，智力普通，能理解简朴指令，颠末半年的底子干预后，目前语言表达才气较着低于同龄孩子。为了协助他，我们订定了个别化的教学方案，全面阐发他的语言停滞程启事及生长程度，并设定阶段性目标截至评价。我们的计谋核心正在于：将孩子的需乞降豪情用语言情势表达出去，取他们发作豪情共识，指点他们用语言回应。
真战干预取成果
举动一：扮演类游戏
正在户中举动中，我们操作“好人战小偷”的游戏吸收东东参与。当他需求我协助戴帽子时，我用语言提示他：“您念拿帽子吗？您念将帽子戴上是吗？”开初，东东只是低头没有问，但正在我的指点下，他最终道出了“是”。正在游戏历程中，我没有竭游客，您当前的用户组是：“游客”，以下内乱容需求正式会员可睹，请晋级到正式会员（面击进进）后持续查察。 |
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