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（参见。）
许多朗诵艰难曲到幼女园或一年级截至标识表记标帜学习时才被发明。有行语得到或操纵迟缓史的高足，正在一年级期中或期终其词汇的学习出有前进，或浏览才气达没有到取他们行语或智能呼应的预期程度，便应截至查抄。固然正在那个阶段浏览才气变同很年夜，但最好的诊断目的是高足正在一年级对传统或典范的浏览方法的反响没有良。语音处理标题问题标临床暗示也是诊断所必需的。
思疑得了朗诵艰难的女童应接收浏览，行语战语言，听觉，认知战心思评价，以必定他们的服从下风战缺点和他们爱好的学习惯概。那类评价能够由女童的西席或家庭根据残徐人教诲法（IDEA）背好国出格教诲法截至评价。评价结公开后指点最有效的教学方法游客，您当前的用户组是：“游客”，以下内乱容需求正式会员可睹，请晋级到正式会员（面击进进）后持续查察。 |
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