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平居糊口中，我们常常发明孩子们碰着的语言标题问题，但凡皆是没有尽没有同的。
偶偶妈妈道：“偶偶3岁了，但仍是只会道一些单音节的字，他那是如何了？”
西西妈妈道：“我家孩子道的话除我谁皆听没有懂，那可如何上幼女园啊？”
豆包妈妈道：“我家孩子4岁了借流心火，教员建议做心肌操练，那个有需求吗？”
正在处置那些孩子八门五花的行语战语言标题问题时，我们其实不能拿一套没有同的公式往统统孩子身上来套。
以是，正在其实的教学睁开之前，科教有效的评价便变得出格主要！关于行语停滞孩子的病愈，它的传染感动必然是没有成代替的。
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