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真例一：
教员指点小明临摹汉字。小明停停写写，不克不及专注。
“阿姨，热!我念开空调!”小明挠着脑袋请求着。
“噢!小明热啊，那么您把那几个字快快写完我便帮您开空调吧!”
小明听完，加快描白的速率。按请求临摹完汉字后，教员立刻拿出远控器打开空调。
阐发：
孩子念登时挣脱“热”的没有良感触感染。让孩子正在满意请求的前提下，立刻移除那个没有良感触感染，以强化她加快写字速率的正里举动。
真例两：
晚餐。小明只瞅吃菜没有用饭。
“小明，您又是只吃菜没有用饭啦!赶快吃几心米饭!”教员正告着。
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